SESI/MS fortalece educação inclusiva com formação de professores e criação de centros de apoio pedagógico

O Serviço Social da Indústria de Mato Grosso do Sul (SESI/MS) vem consolidando a educação inclusiva como um eixo permanente de sua atuação educacional. No segundo semestre de 2025, a instituição estruturou o Projeto Inclusão em Prática, voltado à qualificação de professores e equipes escolares para o atendimento a estudantes com neurodivergência.

A iniciativa envolveu profissionais das unidades de Campo Grande, Dourados e Naviraí e combinou formação continuada com a criação de espaços específicos de apoio pedagógico. Como parte do projeto, foram implantados os Centros de Conexões Inclusivas nas unidades de Campo Grande e Dourados, com foco no suporte às práticas educacionais inclusivas.

Segundo relatos de professores participantes, a formação teve impacto direto no cotidiano escolar. Na unidade de Naviraí, a professora Carla Camargo Santos Cardoso destaca que o curso ampliou sua compreensão sobre a inclusão e trouxe novos estímulos à prática docente. Para a professora Fayne Guerra, os conteúdos apresentados foram claros e aplicáveis à realidade das salas de aula, contribuindo para o aprimoramento das estratégias pedagógicas.

Ainda em Naviraí, a professora Léia Cristina Agostini Ribeiro aponta que a trilha formativa auxiliou na compreensão de aspectos fundamentais da inclusão, enquanto o professor Marlus Gomes Pereira avalia a capacitação como um ponto de partida para a construção de novas estratégias voltadas ao atendimento de alunos atípicos.

Em Campo Grande, a professora Karine Pereira Cavalcante Lemos ressalta que a formação contribuiu para o crescimento profissional e ajudou a esclarecer dúvidas relevantes. Já em Dourados, o professor Leandro da Silva Oliveira enfatiza a importância da continuidade das ações e de um olhar direcionado às diferentes etapas de ensino para fortalecer a efetividade das práticas inclusivas.

Com o Projeto Inclusão em Prática, o SESI/MS avança na construção de uma cultura educacional mais inclusiva, baseada na formação permanente dos profissionais e na qualificação dos ambientes escolares.

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